尊敬的各位评委:
大家好！我叫***，来自xx小学。很荣幸参加今天的竞聘演讲，希望在教育改革的大潮中实现自己的人生价值。
我在教育中长大，我能够成为一名教师。除了家庭的影响，我的启蒙老师对我的影响特别深刻。由于当时镇上没有学前教育，我就把拼音字母X写成了飞鸟。是老师手把手教我怎么学的。跟我妈一样，我忍不住喊了一声“妈”。从此，当老师的种子就在我心里种下了。
我想在教学中实现自己的人生价值。以上的人生经历为我以后的教育教学管理打下了坚实的基础。我有百倍的信心当好校长助理，帮他办好学校，把学校提升一个档次，为教育强校的创建增光添彩。
当前，教育战线正迎来改革的春天，各项改革措施逐步出台，实施素质教育方兴未艾。全面发展，培养学生的创新精神和实践能力。“面向全体”就是要促进每一个学生的发展。教师帮助每一个学生发展，因材施教，注重培养学生的个性。“全面发展”就是德、智、体、美、劳全面发展，提高自己的综合素质。
如果我有幸成为副校长，我将协助校长做好分管工作，实施“一改三改”。一个转变是改变我们的人才观:我们小学的任务是把孩子培养成具有初级生存能力的少年，为初中提供德、智、体、美、劳全面素质的合格学生。
(一)改变教学方法
(2)改变教材
新一轮课程改革已经定调:国家实行国家、地方、学校课程体系；实行单科多本；打破出版发行一家独大的局面。这是中国教育改革的深化。作为基层教育工作者，我们从心底里为这项改革感到高兴。第一，我们有选择教材的权利；第二，可以编写校本教材；第三，综合课程实施后，我们的教材种类可以大大减少，学生的书包会真正变轻，这样素质教育才能深入开展，老师也能腾出时间继续深造，以适应时代的要求。
(3)改变评价标准
评价是一个方向标，具有强大的导向作用。一是上级政府部门对一所学校的评价；二是学校自己对教师工作的评价；第三是对学生的评价。我将按照督导评估的标准，协助校长建设和管理好xx小学，争取早日实现五年计划的目标，把学校办成省级学校。对学校教师工作的评价一直是校长们头疼的问题，因为教师的工作是良心工作，很难衡量。我觉得可以制定相应的量化评价标准，实行量化评价，过程与结果相结合，定性与定量相结合。有利于学校的整体工作；有利于调动教师的积极性；有利于学生综合素质的提高。公平、公正、公开。作为学校领导，绝对不能把班级平均成绩或者合格率作为评价教师工作的唯一标准。这样的话，如果收初级班的老师比较认真负责，第一学年可能什么都评价不出来。xx小学对教师工作的评价做得很好。没有一个老师因为年度考核、评先、评优吵过架，真正有过成绩、评先进、努力过。学生综合素质的评价非常重要。评价学生综合素质的标准是你认为需要培养的目的。我们小学培养的目的是把学生培养成为德、智、体、美、劳、理想、道德、文化、纪律、人格、特长等方面全面发展的初级人才。对学生的考核应以综合考核为主，兼顾特殊性，否则会扼杀学生的创造能力，打击特长生。不是说我们培养的学生不想全面发展，而是说我们想优先发展一部分学生某一方面的发展，这样我们的小学教育在普及的基础上，如果学生优秀，充分挖掘学生的潜在能力，真正培养他们的创造精神和实践能力，就会更好。其次，树立终身教育的理念，学习、更新知识、优化知识结构，任何时候都不晚。我们要勇敢面对，使自己与时俱进，不断进取，将来成为全市乃至全国的名师。同时，我们希望我们的桃李芬芳。能在教育改革的大潮中奉献自己的青春和热血，实现自己人生的最大价值，是我最大的幸福！
最后，我想说，不管我能不能成为副校长，就我的人生旅程而言，我的过去属于xx教育，现在属于xx教育，未来依然属于xx教育。
谢谢大家！
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